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www.204.net召开“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会
www.204.net:2019-12-07来源:宣传统战部

  12月4日,“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会在办公楼B523召开,省委办公厅巡视员、省委第十二巡回引导组副组长赵强、省供销合作总社总经济师欧程远、引导组石福新、彭亮同志到会引导,学校党委书记周忠新等党委班子成员出席会议,校长李定珍列席会议。


▲12月4日,“不忘初心、牢记使命”主题教育专题民主生活会在办公楼B523召开。

  会上,周忠新通报了学校开展民主生活会的准备情况及2018年度民主生活会整改落实情况,并代表党委班子作班子检视剖析。开展“不忘初心、牢记使命”主题教育以来,学院党委班子认真落实中央、省委部署安排,认真组织实施学习研讨,边学习、边调研、边检视、边整改,查找出106个问题,集中检视出一批基层干部群众关心关注的难点堵点痛点问题,集中研究解决了一批当前存在的突出重点问题,理论学习有新收获,思想政治接受新洗礼,担当作为有新方向,为民服务实现新提升,廉政勤政形成新气象。同时,学院党委班子对照新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署、对照党章党规、对照师生员工期待、对照先进典型,认真检视剖析了在理论学习、创新理论运用、党的建设、基层调研、机制建设、队伍建设、教学质量等22个方面存在的问题及产生的根源。

  周忠新在发言中强调,对照查摆出来的问题和不足,要重点抓好理论学习,以理论上的清醒保持政治上的坚定;不断加强政治建设,提高政治站位增强政治自觉性和坚定性;加强作风建设,以忠诚干净担当加快双高校建设;强化能力建设,不断增强广大员工获得感幸福感;加强班子建设,强化以上率下的示范带动作用。周忠新带头认领了党委班子检视的问题中关于理论学习、党的建设、立德树人、制度建设与治理能力方面等11个问题,其他班子成员也结合分管领域积极主动对照认领。

  随后,周忠新带头进行了个人检视剖析。他认为自身在理论学习与运用、管党治党力度、深入调查研究、服务师生解难题等方面仍存差距。尤其是服务师生方面,周忠新进行了深刻的自我批评,“作为书记面对师生的操心事、烦心事,沉下身子设身处地的出谋划策还不够,对困难职工、患病职工走访慰问不全面,对职工子女的就学就业问题关心不够,还有很多师生关注的问题没有在当下得到有效解决......”周忠新深入剖析了问题产生的根源,强调将带头提升政治站位,不断提升政治理论水平;带头强化担当作为,敬业负责每一天;带头践行群众路线,把为师生员工谋利益作为自己的最高行为准则;带头实施肃纪正风,营造良好的干事创业氛围。

  随后,党委副书记吕逢铬、副院长张朴、纪委书记林国安、 副院长廖良林、党委委员禹明华依次进行了检视剖析发言,按照习大大总书记“四个对照”“四个找一找”的要求,以刀刃向内、自我革命的勇气,逐条查找差距,剖析根源,并提出整改措施与努力方向。

  在每位党委成员发言后,其他班子成员逐个提出了批评意见。班子成员均表示诚恳接受,照单全收,并将严肃、认真整改。

  省委办公厅巡视员、省委第十二巡回引导组副组长赵强充分肯定了民主生活会取得的实效,认为此次民主生活会准备工作充分,检视问题到位,开展批评与自我批评认真,剖析原因深刻,会议效率高,开出了深度、开出了“辣味”,开出了高质量和新气象,起到了鼓劲提气、凝心聚力的作用,为学校改革发展奠定了良好基础。他强调,今后要继续抓好问题整改落实,以钉钉子的精神对照问题清单抓整改,细化整改措施,明确整改时限,建立健全整改制度;要继续抓好专项整治,继续对照八个方面的突出问题对账销号,做到问题不解决不松劲,解决不彻底不松手,群众不认可不罢休;高标准组织开展好基层党组织的专题民主生活会,做好主题教育成效的评估工作,开好主题教育总结大会。

  省供销合作总社总经济师欧程远对巡回引导组的全程引导、辅导和督导表示感谢,要求进一步加强学习,尤其是党委班子成员要做好表率,切实增强“四个意识”,坚定“四个自信”,坚决做到“两个维护”;进一步落实整改工作,对现存问题进行细致分类梳理,对标整改要求,促进问题有效解决;进一步提升学校治理体系和治理能力,做好教师队伍建设与培养工作,健全管理规范制度,强化实行力建设,营造风清气正的干事氛围。

  李定珍代表学校行政表态,对现存问题全部打收条,做到立知立行立改,以“啃硬骨头”的精神逐条逐项狠抓整改和落实,对标“三升”目标,着力学校治理规范化、民主化、智慧化、协同化建设,通过学校治理领导力、制度力、实行力、学问力、创造力“五力”打造,实现全员素质提升,推进学校治理体系和治理能力现代化。

  周忠新代表党委班子及个人表态,一定认真研究并从严从实抓好整改落实工作,细化完善问题清单和整改台账,把专项整治列入专题民主生活会整改的重要内容,统筹推进,明确整改责任单位、责任人、整改时限等,扎实做好整改各项工作。

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